miércoles, 26 de junio de 2013

Las etapas de la lectura

Porque hay niños que leen desde los 3 años y otros desde los seis! Que sucede en esos tres años?
Sucede que hay escuelas y maestras que no saben que existen los pictogramas.
El simple hecho de darle la oportunidad a los niños de leerse a si mismos y no que siempre les lea un adulto os hace sentir mas seguros y muchísimo mas inteligentes, tomar el libro y ser ellos quienes dirigen la lectura,mejora el contacto con los libros, con la lectura.

El método es diferente al leer en inglés que al leer en español. En ingles los niños comienzan a leer no por sílabas si no por palabras cortas (2 y 3 letras) las palabras de vocales cortas:
hot,lot,cot,map,cat,fat,fit,fig,wig,lip,set,get,let ....
y las frecuency words: about,said,say,to,too,the,in,on,at,a,an,and...
En español se lee por sílabas, se aprende practicando un silabario,se empieza con consonantes: ma,me,mi,mo,mu, sa,se,si,so,su, ta,te,ti,to,tu (normalmente se comienzan con esas consonantes:m,s,t luego b,d ba,be,bi,bo,bu,da,de,di,do,du).

En México, pocas editoriales manejan pictogramas, pero una excelente es SM y en inglés el mejor libro en pictogramas para nenes es OXFORD: POTATOE PALS.


Hablando de la lectura en español , ésta comienza con el conocimiento de los artículos  el, la, los , las y comienzan con pictogramas básicos con animalitos (perro,gato,pato...) y objetos (pelota,casa,coche...) además de un codigo básico de pictogramas que representan los verbos más prácticos para niños chiquitos como:correr,caminar,pensar,beber,comer,dormir.

En ingles los pictogramas se van más hacia el vocabulario de las palabras cortas (short vowel sound) The (cat) is sleeping. (normalmente en inglés los verbos se usan en present continuous) 

El número de palabras por oración también nos indica la evolución que los niños presentan conforme leen.
Después de leer usando pictogramas en artículos, sustantivos y verbos comienzan a leer sin usar pictogramas, ya empiezan a leer oraciones completas sin necesidad de dibujitos (pictogramas) y leen más que artículos,verbos y sustantivos, comienzan a leer adjetivos....(en especial los colores y tamaños)

La lectura ahora de oraciones completas es más fluida, las oraciones comienzan desde 5 hasta 6 palabras en primero de primaria (6 años de edad), luego conforme avanzan de grado, el número de palabras por oración va aumentando, así notamos que:
prefirst-lee 5 palabras por oración (5-6 años de edad)
1°-lee 6 palabras por oración (6-7 años de edad)
2°-lee 7 palabras por oración. (7-8 años de edad)
3°-lee de 8 palabras por oración (8-9 años de edad)
4°-lee de 8 hasta 10 palabras por oración (9-10 años de edad)
5°-lee de 8 hasta 12 palabras por oración (10-11 años de edad)
6°-lee de 9 hasta 16 palabras por oración (11 y 12 años de edad)

A NIVEL PRIMARIA BAJA LO IMPORTANTE ES APRENDER A LEER BIEN: ENTONACIÓN, PUNTUACIÓN, PRONUNCIACIÓN Y FLUIDEZ. (DE 1° A 3°)
A NIVEL PRIMARIA ALTA LO IMPORTANTE (4°,5° y 6°)ADEMAS DE ENTONACIÓN,VOLUMEN,FLUIDEZ...IMPORTA QUE LOS ALUMNOS ENTIENDAN LO QUE LEEN! Aunque aquí muchas maestras y directoras e incluso la SEP exige que los niños comprendan la lectura...es posible, los niños no son tontos, pero lo que nos debería de interesar es que afinen su lectura en voz alta no exigirles abusurdamente antes de tiempo, lo mejor es exigirles la comprensión lectora a nivel primaria alta. Creo yo en que todo se debe manejar por etapas, con ciertas exigencias, parámetros y protocolos pero bue!

Y como se sabe que entendieron la lectura? si saben identificar: sitio, personaje principal, idea principal, si pueden recontar la historia,etc.
Yo a nivel primaria baja dejaba book reports donde anotaban:
AUTOR, TITULO DE LA LECTURA, GÉNERO, PERSONAJE PRINCIPAL, LUGAR DONDE SE DESARROLLA LA HISTORIA E IDEA PRINCIPAL ( la idea principal era con dibujo)
Luego pasando a tercero de primaria se les pedía los mismos datos pero ahora tenían que explicar la historia en tres etapas: principio medio y final (igual a través de dibujos)
A partir de 4° y hasta 6° el formato se iba desarrollando más, el book report pedi a los datos básicos pero ahora ya no era con dibujos si no con oraciones completas y bien estructuradas.
Ya en sexto los maestros tenemos que exigir ya no solo la comprensión lectora si no la crítica y la reflexión.

DESPUÉS A NIVEL SECUNDARIA LO QUE IMPORTA ES ADEMAS DE LA FLUIDEZ, LA ENTONACIÓN, LA PRONUNCIACIÓN, LA COMPRENSIÓN LECTORA.... IMPORTA MUCHO EN ESTA ETAPA DESARROLLAR LA REFLEXIÓN Y LA CRÍTICA.
Contestar los porque, si están de acuerdo con la idea del autor, si creen que la historia es buena o mala (según sus propios criterios).... 

AL FIN LLEGAMOS A LA PREPA Y AQUI HAY UN ELEMENTO MÁS PARA LA EVOLUCIÓN EN LA LECTURA: LA PRODUCCIÓN.
Los alumnos pueden ya producir textos partiendo de lecturas: un ensayo, un cuento, un resumen, una crítica, una recomendación persuasiva de leer lo que ellos leyeron, etc.

EN RESÚMEN, LAS ETAPAS DE LA LECTURA SON:
PRIMARIA BAJA- APRENDER A LEER
PRIMARIA ALTA-SABER LEER Y COMPRENDER LA LECTURA
SECUNDARIA-SABER LEER,COMPRENDER Y REFLEXIONAR,CRITICAR.
PREPARATORIA-LEER,COMPRENDER,CRITICAR,REFLEXIONAR Y PRODUCIR UN TEXTO.

Espero les haya gustado :)

Seamos mejores maestros, mejores alumnos y mejores padres.



lunes, 24 de junio de 2013

Las escuelas NO SON guarderias!

La escuela es tomada cual guardería  los niños son dejados ("abandonados") desde temprano, al menos aquí en México  la entrada a la escuela es desde 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m. y regresan por ellos en la tarde, desde 1:00 hasta 5:00 p.m.! pues hay muchas escuelas que ofrecen un horario amplio!
Pero al creer que es una guardería, el que sus hijos aprendan ya no importa...
no importa si sus hijos fueron objeto de abuso de autoridad, por parte de maestros, directores, coordinadores, inclusive hasta de las nanitas, el portero o sus mismos compañeros.

Una vez fuera de la escuela (guardería) muchos padres envían a sus hijos a clases extras: karate, natación, tenis...y eso esta muy bien, pero si solo los mandan y no ven a sus hijos: nadar,jugar,pintar,ensayar,practicar, entonces siguen pensando en lo mismo, buscan un lugar para que les cuiden a sus hijos, los padres siguen buscando un refugio para sus hijos pero no para ser educados, los padres siguen evadiendo su responsabilidad, educar con amor, convivir y dar amor con calidad, dar tiempo y escuchar a sus hijos.

Y como notamos que algunos padres consideran a la escuela como una guardería?Las maestras lo notamos cuando vemos que su hijo, nuestro alumno, sufre de abandono. Y como es que se sabe que un niño esta abandonado?!
 Aquí una lista de las situaciones que marca la brújula del abandono:
1.Los niños llegan con el uniforme sucio, sin planchar, sin botones y/o incompleto.
2.Los niños llegan diario despeinados
3.Casi diario llegan tarde
4.Normalmente no cumplen tareas, no cuentan con material completo (lápiz,goma,tijeras,sacapuntas,etc)
5.Son niños que no tienen un lunch sano y nutritivo, más bien el lunch esta lleno de cosas azucaradas, paquete de galletas, salchichas, salamis...todo para que su hijo sea un futuro obeso.
6.Mandan a sus hijos enfermos!
7.En ocasiones, los niños no se bañan y huelen mal, les huele el pelo o bien les huele la ropa.
8.Se ven cansados y a veces se quedan dormidos en clase.
9.A veces la lunchera esta sucia y traen el mismo lunch que el día anterior (si no se lo acabó, lo reenvian)
10.Suelen tener los cuadernos despastados y sucios.
11.Al principio de año, les faltan cuadernos, libros y uniforme (en caso de que la escuela use uniforme)
12.Platican de películas que vieron que en verdad son películas para adultos "TED", "Black Swan",etc. (NIÑOS DE MENOS DE 10 AÑOS)

LAS MAESTRAS PERCIBIMOS TODO ESTO, A LAS VERDADERAS MAESTRAS NO SOLO LES INTERESA UNA TAREA O UNA CALIFICACIÓN, TAMBIÉN NOS PREOCUPA EL  ESTADO ANÍMICO Y LA MADUREZ DE CADA ALUMNO Y VER A NIÑOS ABANDONADOS NOS PARTE EL CORAZÓN...por eso escribo, porque los padres creen que nadie se da cuenta, pero si nos damos cuenta, nadie lo dice en voz alta para no incomodar, pero por eso lo escribo, esperando que más gente me lea y esperando que compartan esto que escribo.

Seamos mejores maestros, seamos mejores alumnos, seamos mejores padres.


sábado, 8 de junio de 2013

Los niños deben aprender matemáticas ...

Todos sabemos eso! claro que deben saber matemáticas pero no solo en las hojas de la SEP (chafas y asquerosas en cuanto a diseño gráfico y sin estructura!) si no en la vida real y DIARIA.

Y a que me refiero con la vida diaria??? en que las matemáticas en la infancia forman parte de nuestra vida pero ÉSTAS, NO SOLO SE APRENDEN EN LA ESCUELA! ES DEBER DE LOS PADRES TAMBIÉN INSTRUIR A SUS HIJOS EN ESTA MATERIA.....y lo digo porque hay padres que creen que la escuela es la encragada de TODO!


Así que les sugiero lo siguiente: los fines de semana pueden ir a hacer las compras al supermercado y/o al mercado y registrar :
*los precios
*lo que pesa la fruta y la verdura
*y el número de piezas que tuvieron que tomar para que llegaran a un kilo.
:)

esto hace a los niños más conscientes no solo de la economía en casa y el valor de cada nopal, de cada huevo,de cada manzana, si no que aprenden a pesar, aprender a medir mediante la visualización y el tacto y aprenden que el precio tiene una relación con el peso, al final pueden pedirle a sus hijos que en la lista ellos digan antes de llegar a la caja cuánto es que  se va a gastar en total.

Entonces, maestros y padres! Los niños deben aprender MATEMÁTICAS  Hagamos a nuestros alumnos y a nuestros hijos más conscientes , la escuela no es el único lugar para aprender y no solo se aprende en el salón sentados y callados escuchando solo a la maestra, las lecciones las dan no solo los maestros  también los padres tienen ese deber , pues ellos decidieron tener un hijo y un hijo es un proyecto, a un hijo se le educa todos los días.

Seamos mejores maestros, seamos mejores alumnos, seamos mejores padres.

martes, 4 de junio de 2013

La comida y la hiperactividad

Bueno de verdad que las madres cada vez son más flojas! Cada que veo los lunches de alguno de los alumnos me horrorizo: gansito+hershy+pizza y luego porque la obesidad infantil?!
Aparte de que todos esos alimentos tienen grasas saturadas, carbohidratos llenos de azúcar y bebidas llenas de químicos y saborizantes!

*una lata de COCA tiene 19 cucharadas de azúcar
*un SNIKERS 14 cucharadas de azúcar
*un NESQUIK 15 cucharadas de azúcar
*1 galleta OREO una cucharada de azúcar
*un yoghurt  cucharadas de azúcar

Bueno y no sólo les envían de lunch cosas dulces y chocolatosas falsas! porque eso no es chocolate! solo manteca vegetal con colorante y saborizante! También les envían Ruffles, Sabritas.... y todas estas papas tienen una sobrecarga increible de sal y toxinas, éstas estimulan las papilas gustativas y hacen adictos a los niños desde muuuuuuy tempranas edades. (contienen msg -monoglutanato de sodio)

Y que sucede con los niños hiperactivos? aparte de estar medicado, los doctores les prohiben ingerir alimentos procesados y mucho peor regañan a los padres que le dan bebidas naranjas y amarillas! solo los aceleran más!

Entonces, cuiden la alimentación de los peques, no les demso cosas artificiales y toxicas.
Aquí les dejo opciones y busquen más blogs de comidas y lunchs nutritvos porque opciones hay!

OPCIONES:
*frijolitos con totopos
*los jitomates cherry con salsa maguie o salsa ingloesa, limón y sal
*atún con mayonesa y galletitas saladas
*quesadillas
*fruta picada
*gelatina
*agua natural! SIEMPRE!
*un huevo cocido
*un sandwich
*una ensalada
*apio con un aderezo
*pasta con atún o con enslada
*smoothies
*semillas: cacahuates, pistaches, nueces, almendras, semillas de girasol
*fruta deshidratada: ciruela pasa, arándanos, papaya, plátano
*arroz
*sushi
*un yoguhrt natural con miel o avena
*galletas hechas de avena y arándanos
*tostadas de aguacate y queso
*máximo 3 galletas no todo un paquete!
*pan francés
*huevo revuelto con ejotes
*medio bisquet con mermelada
*manzana con zanahorias
*zanahoria y jícama rayad y chile piquin
*pepinos con sal y limón
*teriyaki
*garbanzo tostado con gilito o habas tostadas con chilito
*avena cruda con coco rallado y un poco de leche
*unos molletes
*hot cakes
*tortilla árabe con jocoque o queso philadelphia
*4 ó 5 galletas maría
*un cuernito
*una manzana, una naranja, un plátano
etc

Espero encuentren más alternativas :)


Seamos mejores maestros, seamos mejores alumnos, seamos mejores padres.


La música clásica, sí que calma a los niños!

De verdad funciona! La música es como una medicina, los que no hayan leído el artículo de la primera pílodra/droga digital, léanlo  ES UN MUST SABER DE ESO, salió recientemente en iTUNES. Como habrán escuchado años antes también hay sonidos llamados brain waves para poderse  concentrar y poder enfocarse en ciertas tareas,son frecuencias a ciertos hertz que ayudan a que el cerebro se equilibre y mantenga cierto estado (alfa,beta...como los estados en el sueño).

Hoy fue uno de esos días en que registro el comportamiento de mis alumnos y definitivamente a la hora de poner la música clásica, todos se concentran y pueden trabajar de manera individual, resolviendo problemas matemáticos que necesitan razonamiento o por la mañana cuando toman su cuaderno de hojas blancas y solo hacen dibujo libre, hacen más dibujos y se concentran más al colorear!

Así que profesores, maestras, pongamos música en el aula, no podemos estar hablando todo el tiempo ni podemos estarlos callando todo el tiempo! eso es muy cansado, se cansa la garganta y ellos se fastidian con tanto ruido, así que cambiar de tarea se vuelve algo pesado, en cambio al tener lapsos de música clásica con dibujos libres o coloreando mándalas sencillos, ellos al cambiar de materia o proyecto, guardan cosas,cambian lugares de buena manera y están felices, se vuelven más accesibles y más abiertos a seguir con la clase.