Así como la lectura tiene sus procesos, también la escritura (hablando de la lengua materna-el español)
PREESCOLAR: Lo primero es SABER las letras y distinguir la 5 vocales, lo segundo es combinar vocal con consonantes y de ahí obtener un SILABARIO (primeras letras son las consonantes con vocales: L,S,M son las primeras)
formando así las primeras sílabas:
*la,le,li,lo,lu
*ma,me,mi,mo,mu
*sa,se,si,so,su
Después se buscan la formación de palabras cortas:
mamá,papá, nene, nena, casa,cama,Memo,Lulú,loma, sola,mole,sala,mala,malo...
La segunda etapa del silabario son las de sonido diferente
*ca, que , qui, co, cu y de ese silabario sacar una buena lista de palabras.
Pasando esa etapa en la que leen con pictogramas y ya forman palabras pasan a PRIMERO DE PRIMARIA y hasta 3° de primaria (etapa básica elemental)
En esta etapa sigue enriqueciedno su escritura de la mano con una lectura DIARIA.
Se busca en esto tres años que el alumno obtenga un buen número de palabras para enriquecer su vocabulario y de igual manera corregir su ortografía.
En Primero se les orienta a los alumnos para escribir ya oraciones, formadas por 3 o 4 palabras, de igual forma se puede empezar con oraciones en inglés, donde el sujeto básico es: YO
Yo soy niño/niña. - I am a girl.
Yo soy Paula. -I am Paula
Yo vivo en México. -I live in México
Yo tengo 5 años. -I am 5 years old.
En segundo y tercero, aparte de hacerse un repaso de la estructura de una oración (un aspecto gramatical y ya formal...) se les alienta a cambiar al sujeto, ya dejar al yo/I y empezar a usar otros sujetos (el,ella..../he,she)
*El número es de 4 a 5 palabras por oración.
Por año aparte de puntalizar la estrcutura gramatical de una oración-
SUJETO+PREDICADO -y conforme pasan los grados, se debe hacer un análisis más exhaustivo (núcleo del sujeto,núcleo del predicado, objeto directo, objeto indirecto,articulo determinado o indeterminado,adjetivos calificativo,adverbio...)
Todo esto implica que el número de palabras por oración sube, ya que tienen más noción de la estructura y sus partes.
1°y 2° de 3 a 6 palabras por oración
3° y 4° de 6 a 8 palabras por oración
5° de 8 a 12 palabras por oración
6° de 12 a 15 palabras por oración
*Siempre que mis alumnos de 6° decían no "poder" escribir oraciones más largas les preguntaba: Ya usaste un adjetivo? Ya usaste un adverbio?Utilizaste ya una frase de expresión de tiempo?(mañana,hoy,en este momento,diario,los Domingos, en verano,en Navidad,etc)
Obviamente en secundaria y prepa se mantiene un rango adhoc al género del escrito y al tipo de tarea asignada :
resúmen,artículo,speech,ensayo,cuento,poema,haiku,carta formal,carta informal,receta,reporte de laboratorio,etc.
Se enseña ahora el correcto uso de los tiempos (TENSES) el correcto uso de los verbos y conectores (sin embargo, a pesar de, por otro lado,y, también,dado que..)
Ya en esta etapa se hacen análisis de las oraciones coordinadas,subordinadas y yuxtapuestas (la gramática es más amplia y específica)
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