Soy fiel creyente que aprender un idioma nos conecta las neuronas y nos hace crecer en la parte intelectual y social pues te puedes comunicar con gente de diferentes costumbres y cultura!
El inglés es básico y un "must" que ya es obligatorio en la mayoría de las escuelas, otro idioma que se puso de moda y que algunas escuelas lo ofrecen es el francés, yo lo aprendí por cursos y no en la escuela pues siempre amé esa cultura y el idioma, lo sé , no en un nivel avanzado pero si lo básico como para entender a un francés en la calle, pedir mi café, mi desayuno, pedir hospedaje y preguntar por direcciones.
En esta ocasión me tope con un trabajo donde los proveedores son chinos y eso me animo a estudiar chino, llevo tan solo unos meses y sé que es fácil hablarlo y memorizarlo, no así de fácil redactarlo o leerlo pero es muy bonito.
Aprender un idioma nuevo nos abrirá más puertas así que yo los invito a seguir perfeccionando inglés y a aprender otro idioma! Es motivante y nos hará sentirnos más interesantes y abiertos de mente!
martes, 4 de abril de 2017
viernes, 20 de enero de 2017
NIÑOS EN DEPRESIÓN
Una de las enfermedades que más ha atacado a los pre-adolescentes, adolescentes y ahora a los niños de entre 6 y 9 años, es la depresión, la cual no tratada a tiempo, no detectada a tiempo , nos lleva a leer, presenciar y lamentar sus graves consecuencias: el suicidio o el asesinato.
Hace dos días, aquí en MÉXICO, en el estado de Monterrey, un adolescente de 15 años, que sufría depresión, arremetió contra la maestra y dos compañeros, baleandolos con una muy buena puntería y terminó con su vida! Era muy notorio el manejo diestro del arma por parte del niño, sabía y tenía armas en su casa, pues su padre practicaba la casería, muchos dicen que era un niño de una "familia normal", como si casar y matar animales solo por trofeo fuese algo "NORMAL" !
El ejemplo de violencia "controlada" o aceptada por la sociedad no es lo mejor que se le puede enseñar y en el contexto adecuado en le que niños y además niños depresivos deban presenciar y vivir. Si no somos más diestros e inteligentes emocional y espiritualmente, entonces la tasa de suicidio aumentará y no solo en casa si no en las propias escuelas.
Hay una responsabilidad grande, no solo de los padres, que nuestra muy humilde opinión, la de los maestros y directivos, son en su mayoría muy irresponsables y poco inteligentes emocionales y espirituales, son padres que no van a juntas, que NO LEEN , que no se informa, que NO CONVIVEN CON OTROS PADRES, que NO HABLAN CON SUS HIJOS; pero también es responsabilidad de los dueños y directores de las escuelas y universidades tanto privadas como públicas, tener un perfil psicológico Y DE SALUD actualizado!Hay escuelas que ni con psicólogo cuentan y sus cuotas mensuales son altas como para NO OFRECER ÉSTE SERVICIO! Hay también directores y coordinadores que aceptan a cualquier maestro o maestra JOVEN, sin experiencia, solo por pagarle lo mínimo, prefieren algo barato y no a un profesional.
Hace falta exigir trato psicologico a niños depresivos y agresivos, nos hace falta exigir maestros con examenes PSICOLÓGICOS APROVADOS! Directores, padres vocales tienen la RESPONSABILIDAD de revisar mochilas, lockers, escritorios, corazones y mentes de su alumnado.
NO TODO EN LA VIDA EN LA ESCUELA ES CONOCIMIENTO TEÓRICO! EN CUANTO LA SOCIEDAD APRENDA QUE TENER UNA DIETA SANA, JUEGOS SANOS , EJERCICIO ,Y TIEMPO DE MEDITACIÓN, ES PARTE DE LA EDUCACIÓN, ENTONCES ESTOS CASOS SE REDUCIRIAN A PORCENTAJES MÍNIMOS!
*Hagamos la diferencia, seamos nosotros ejmplo: comer bien,hacer ejercicio, convivir más en familia, meditar, conversar, acercarnos a viejos y niños a platicar, hacer sentir a los demás parte de este lindo planeta.
Hace dos días, aquí en MÉXICO, en el estado de Monterrey, un adolescente de 15 años, que sufría depresión, arremetió contra la maestra y dos compañeros, baleandolos con una muy buena puntería y terminó con su vida! Era muy notorio el manejo diestro del arma por parte del niño, sabía y tenía armas en su casa, pues su padre practicaba la casería, muchos dicen que era un niño de una "familia normal", como si casar y matar animales solo por trofeo fuese algo "NORMAL" !
El ejemplo de violencia "controlada" o aceptada por la sociedad no es lo mejor que se le puede enseñar y en el contexto adecuado en le que niños y además niños depresivos deban presenciar y vivir. Si no somos más diestros e inteligentes emocional y espiritualmente, entonces la tasa de suicidio aumentará y no solo en casa si no en las propias escuelas.
Hay una responsabilidad grande, no solo de los padres, que nuestra muy humilde opinión, la de los maestros y directivos, son en su mayoría muy irresponsables y poco inteligentes emocionales y espirituales, son padres que no van a juntas, que NO LEEN , que no se informa, que NO CONVIVEN CON OTROS PADRES, que NO HABLAN CON SUS HIJOS; pero también es responsabilidad de los dueños y directores de las escuelas y universidades tanto privadas como públicas, tener un perfil psicológico Y DE SALUD actualizado!Hay escuelas que ni con psicólogo cuentan y sus cuotas mensuales son altas como para NO OFRECER ÉSTE SERVICIO! Hay también directores y coordinadores que aceptan a cualquier maestro o maestra JOVEN, sin experiencia, solo por pagarle lo mínimo, prefieren algo barato y no a un profesional.
Hace falta exigir trato psicologico a niños depresivos y agresivos, nos hace falta exigir maestros con examenes PSICOLÓGICOS APROVADOS! Directores, padres vocales tienen la RESPONSABILIDAD de revisar mochilas, lockers, escritorios, corazones y mentes de su alumnado.
NO TODO EN LA VIDA EN LA ESCUELA ES CONOCIMIENTO TEÓRICO! EN CUANTO LA SOCIEDAD APRENDA QUE TENER UNA DIETA SANA, JUEGOS SANOS , EJERCICIO ,Y TIEMPO DE MEDITACIÓN, ES PARTE DE LA EDUCACIÓN, ENTONCES ESTOS CASOS SE REDUCIRIAN A PORCENTAJES MÍNIMOS!
*Hagamos la diferencia, seamos nosotros ejmplo: comer bien,hacer ejercicio, convivir más en familia, meditar, conversar, acercarnos a viejos y niños a platicar, hacer sentir a los demás parte de este lindo planeta.
miércoles, 16 de noviembre de 2016
App para aprender inglés
Existe una app, que creo que es maravillosa:Duolingo !
Ésta app no sólo te ofrece el inglés como un idioma ideal a aprender, también alemán y francés!
Creo que aprender a diario palabras,pronunciación,gramática, es esencial para seguir el sendero del buen aprender. Lo agradable es que es una app bastante bien estructurada, fácil de entender y agradable a la vista, con la cual puedes establecer una interacción personalizada, hay metas diarias en minutos...No sólo se puede usar a través del celular si no también en la página web en una laptop o computadora, solo hay que crear un usuario.
Creo que aprender a diario palabras,pronunciación,gramática, es esencial para seguir el sendero del buen aprender. Lo agradable es que es una app bastante bien estructurada, fácil de entender y agradable a la vista, con la cual puedes establecer una interacción personalizada, hay metas diarias en minutos...No sólo se puede usar a través del celular si no también en la página web en una laptop o computadora, solo hay que crear un usuario.
Entren a la app, pruébenla y además,todos los avances que tengan, podrán exponerlos, compartirlos, en Linkedin! Su desarrollador, si no mal recuerdo, es un guatemalteco, por favor busquen su plática en TED talks , sus argumentos e ideas con respecto a aprender un idioma son plausibles.
:) No desistan, sigan, esto de aprender un idioma es con cariño y pasión!
Por el momento estoy estudiando chino, que es un idioma oficial reconocido por la ONU y que millones de personas lo hablan! Así que igual anímense no sólo a perfeccionar su inglés si no a buscar otros idiomas por aprender. En el caso del chino, también hay una app!!!!! Se llama: hello Chinese y es muy parecida a Duolingo, es una verdadera chulada! Amo a esa gente que desarrolla apps educativas, las amo!!!
Have a nice day! Always smile and forgive the stupid minds, hostile minds, around you...they are really weak of mind and heart, let's learn to be a better person through learning a new language, learning a new language is learning a culture and rich our minds and heart, that is a good way to become a better person, to open our minds and hearts.
Bye bye!!!!!
jueves, 21 de julio de 2016
Por donde empezar para aprender inglés?!
Preparando a nuevos alumnos que saben lo mínimo y que no practican a diario el inglés peroooo...que "la realidad los alcanza" (como suele ser mi expresión) tienen que tomar clases y empezar a machetearle.
Y si no quieres/puedes tomar clases entonces hay que estudiar por nuestra cuenta, inglés o francés o cualquier otro idoma . Aquí un TEMARIO que más o menos va ne ORDEN, que a la vez va a la par.
Es importante SABER que existen 4 habilidades y que no debemos perderlas de vista : SPEAKING,LISTENING,WRITING,READING. Así que debemos leer en el idioma, escuchar películas y canciones en el idioma, escribir oraciones y llegar a escribir ensayos y hablar,practicar pues!
EMPEZANDO CON LO PRIMERITITO: EL ABECEDARIO! Debemos saberlo para poder deletrear palabras, nuestro nombre,es básico de básicos!
SEGUIMOS LUEGO CON: Days of the week, Months of the year, seasons & weather.
LUEGO: Colors, numbers (1-10,20,30,40,50,60,70,80,90,100) cardinales y ordinales (1st,2nd,3rd,4th...) asi con la lectura de cantidades (de 5 digitos máximo) lectura correcta de los años (los cuales siendo de 4 dígitos, se leen de 2 en 2. Formas y figuras ( y aquí hacemos una mezcla, recordar numeros colores y formas y relacionando todo ese vocabulario, por favor lean otro de mis artículos en el que les doy tips para estos temas)
SEGUIMOS CON: Family members, parts of the house and places! Igual los aprendemos por separado y luego lo mezclamos: por ejemplo decir donde esta mi abuela en la casa, o donde esta mi papa en la ciudad! jajaja divertido y bonito no creen?!
A LA PARA DE VOCABULARIO DEBEMOS APRENDER GRAMÁTICA:
1er tema, pues es BÁSICO DE BÁSICOS: el verb "to be" en presente, pasado y futuro. 2° tema: el verbo "to have" en presente, pasado y futuro. Ambos en sus tres tiempos y en sus tres formas (affirmative, interrogative y negative form)
3er tema: ARTICLES and CONJUNCTIONS (solamente conocer las 3 báscias y más utiles: and,but,or)
4° tema: Subject pronouns y possesive pronouns (que ya se usaron los proombres a la hora de aprender el verbo to be y el verbo to have ;)
5° tema: SENTENCE , saber que es una oración, las partes de una oración y los tipos de oración.
Ya de aqui....se arrancan a hacer oraciones sencillas, de 4 a 5 palabras!
Un tip: aprendase frases cortitas y hagan oraciones cortitas usando el vocabulario aprendido y la gramática aprendida!
*POR FAVOR LEAN MI ARTÍCULO DE PROCESO DE ESCRITURA EN LAS ORACIONES! ;)
Un ejemplo es el siguiente, de cada listado de VOCABULARIO, hacer oraciones cortitas o FRASES!
EJEMPLO:
1.Three red squares
2.One blue circle
Mezclo figuras/numeros/colores en una frase
3.The cat is black.
4.The dog is white.
Mezclo animales con colores y hago enfasis en el uso de "the" al inicio de cada oración, circulo mis verbos (en este caso solo haran oraciones con 2 verbos:el verbo ser o estar "to be" y el verbo tener "to have")
5.I have a cat
6. I have a dog
56- I have a cat and a dog
Aqui mezclamos ya oraciones cortitas para hacer oraciones compuestas, entendiendo el uso de las CONJUNCTIONS. Mezclamos el vocabulario con el tema de gramatica de conjunctions y pronouns.
Espero les haya servido este artículo para empezar a estudiar! Animense, el idioma iglés es muy fácil de aprender. Recuerden leer un poco aunque no entiendan, el punto es leer leer y leer! Escuchen música y peliculas SIN SUBTITULOS, el punto es entrenar a nuestro cerebro, MOLDEARLO!
Y si no quieres/puedes tomar clases entonces hay que estudiar por nuestra cuenta, inglés o francés o cualquier otro idoma . Aquí un TEMARIO que más o menos va ne ORDEN, que a la vez va a la par.
Es importante SABER que existen 4 habilidades y que no debemos perderlas de vista : SPEAKING,LISTENING,WRITING,READING. Así que debemos leer en el idioma, escuchar películas y canciones en el idioma, escribir oraciones y llegar a escribir ensayos y hablar,practicar pues!
EMPEZANDO CON LO PRIMERITITO: EL ABECEDARIO! Debemos saberlo para poder deletrear palabras, nuestro nombre,es básico de básicos!
SEGUIMOS LUEGO CON: Days of the week, Months of the year, seasons & weather.
LUEGO: Colors, numbers (1-10,20,30,40,50,60,70,80,90,100) cardinales y ordinales (1st,2nd,3rd,4th...) asi con la lectura de cantidades (de 5 digitos máximo) lectura correcta de los años (los cuales siendo de 4 dígitos, se leen de 2 en 2. Formas y figuras ( y aquí hacemos una mezcla, recordar numeros colores y formas y relacionando todo ese vocabulario, por favor lean otro de mis artículos en el que les doy tips para estos temas)
SEGUIMOS CON: Family members, parts of the house and places! Igual los aprendemos por separado y luego lo mezclamos: por ejemplo decir donde esta mi abuela en la casa, o donde esta mi papa en la ciudad! jajaja divertido y bonito no creen?!
A LA PARA DE VOCABULARIO DEBEMOS APRENDER GRAMÁTICA:
1er tema, pues es BÁSICO DE BÁSICOS: el verb "to be" en presente, pasado y futuro. 2° tema: el verbo "to have" en presente, pasado y futuro. Ambos en sus tres tiempos y en sus tres formas (affirmative, interrogative y negative form)
3er tema: ARTICLES and CONJUNCTIONS (solamente conocer las 3 báscias y más utiles: and,but,or)
4° tema: Subject pronouns y possesive pronouns (que ya se usaron los proombres a la hora de aprender el verbo to be y el verbo to have ;)
5° tema: SENTENCE , saber que es una oración, las partes de una oración y los tipos de oración.
Ya de aqui....se arrancan a hacer oraciones sencillas, de 4 a 5 palabras!
Un tip: aprendase frases cortitas y hagan oraciones cortitas usando el vocabulario aprendido y la gramática aprendida!
*POR FAVOR LEAN MI ARTÍCULO DE PROCESO DE ESCRITURA EN LAS ORACIONES! ;)
Un ejemplo es el siguiente, de cada listado de VOCABULARIO, hacer oraciones cortitas o FRASES!
EJEMPLO:
1.Three red squares
2.One blue circle
Mezclo figuras/numeros/colores en una frase
3.The cat is black.
4.The dog is white.
Mezclo animales con colores y hago enfasis en el uso de "the" al inicio de cada oración, circulo mis verbos (en este caso solo haran oraciones con 2 verbos:el verbo ser o estar "to be" y el verbo tener "to have")
5.I have a cat
6. I have a dog
56- I have a cat and a dog
Aqui mezclamos ya oraciones cortitas para hacer oraciones compuestas, entendiendo el uso de las CONJUNCTIONS. Mezclamos el vocabulario con el tema de gramatica de conjunctions y pronouns.
Espero les haya servido este artículo para empezar a estudiar! Animense, el idioma iglés es muy fácil de aprender. Recuerden leer un poco aunque no entiendan, el punto es leer leer y leer! Escuchen música y peliculas SIN SUBTITULOS, el punto es entrenar a nuestro cerebro, MOLDEARLO!
miércoles, 19 de agosto de 2015
Las etapas de la escritura
Así como la lectura tiene sus procesos, también la escritura (hablando de la lengua materna-el español)
PREESCOLAR: Lo primero es SABER las letras y distinguir la 5 vocales, lo segundo es combinar vocal con consonantes y de ahí obtener un SILABARIO (primeras letras son las consonantes con vocales: L,S,M son las primeras)
formando así las primeras sílabas:
*la,le,li,lo,lu
*ma,me,mi,mo,mu
*sa,se,si,so,su
Después se buscan la formación de palabras cortas:
mamá,papá, nene, nena, casa,cama,Memo,Lulú,loma, sola,mole,sala,mala,malo...
La segunda etapa del silabario son las de sonido diferente
*ca, que , qui, co, cu y de ese silabario sacar una buena lista de palabras.
Pasando esa etapa en la que leen con pictogramas y ya forman palabras pasan a PRIMERO DE PRIMARIA y hasta 3° de primaria (etapa básica elemental)
En esta etapa sigue enriqueciedno su escritura de la mano con una lectura DIARIA.
Se busca en esto tres años que el alumno obtenga un buen número de palabras para enriquecer su vocabulario y de igual manera corregir su ortografía.
En Primero se les orienta a los alumnos para escribir ya oraciones, formadas por 3 o 4 palabras, de igual forma se puede empezar con oraciones en inglés, donde el sujeto básico es: YO
Yo soy niño/niña. - I am a girl.
Yo soy Paula. -I am Paula
Yo vivo en México. -I live in México
Yo tengo 5 años. -I am 5 years old.
En segundo y tercero, aparte de hacerse un repaso de la estructura de una oración (un aspecto gramatical y ya formal...) se les alienta a cambiar al sujeto, ya dejar al yo/I y empezar a usar otros sujetos (el,ella..../he,she)
*El número es de 4 a 5 palabras por oración.
Por año aparte de puntalizar la estrcutura gramatical de una oración-
SUJETO+PREDICADO -y conforme pasan los grados, se debe hacer un análisis más exhaustivo (núcleo del sujeto,núcleo del predicado, objeto directo, objeto indirecto,articulo determinado o indeterminado,adjetivos calificativo,adverbio...)
Todo esto implica que el número de palabras por oración sube, ya que tienen más noción de la estructura y sus partes.
1°y 2° de 3 a 6 palabras por oración
3° y 4° de 6 a 8 palabras por oración
5° de 8 a 12 palabras por oración
6° de 12 a 15 palabras por oración
*Siempre que mis alumnos de 6° decían no "poder" escribir oraciones más largas les preguntaba: Ya usaste un adjetivo? Ya usaste un adverbio?Utilizaste ya una frase de expresión de tiempo?(mañana,hoy,en este momento,diario,los Domingos, en verano,en Navidad,etc)
Obviamente en secundaria y prepa se mantiene un rango adhoc al género del escrito y al tipo de tarea asignada :
resúmen,artículo,speech,ensayo,cuento,poema,haiku,carta formal,carta informal,receta,reporte de laboratorio,etc.
Se enseña ahora el correcto uso de los tiempos (TENSES) el correcto uso de los verbos y conectores (sin embargo, a pesar de, por otro lado,y, también,dado que..)
Ya en esta etapa se hacen análisis de las oraciones coordinadas,subordinadas y yuxtapuestas (la gramática es más amplia y específica)
Espero como siempre que haya sido de su agrado, utilidad y que le den un retweet y compartan y lean más artículos dentro del blog.
PREESCOLAR: Lo primero es SABER las letras y distinguir la 5 vocales, lo segundo es combinar vocal con consonantes y de ahí obtener un SILABARIO (primeras letras son las consonantes con vocales: L,S,M son las primeras)
formando así las primeras sílabas:
*la,le,li,lo,lu
*ma,me,mi,mo,mu
*sa,se,si,so,su
Después se buscan la formación de palabras cortas:
mamá,papá, nene, nena, casa,cama,Memo,Lulú,loma, sola,mole,sala,mala,malo...
La segunda etapa del silabario son las de sonido diferente
*ca, que , qui, co, cu y de ese silabario sacar una buena lista de palabras.
Pasando esa etapa en la que leen con pictogramas y ya forman palabras pasan a PRIMERO DE PRIMARIA y hasta 3° de primaria (etapa básica elemental)
En esta etapa sigue enriqueciedno su escritura de la mano con una lectura DIARIA.
Se busca en esto tres años que el alumno obtenga un buen número de palabras para enriquecer su vocabulario y de igual manera corregir su ortografía.
En Primero se les orienta a los alumnos para escribir ya oraciones, formadas por 3 o 4 palabras, de igual forma se puede empezar con oraciones en inglés, donde el sujeto básico es: YO
Yo soy niño/niña. - I am a girl.
Yo soy Paula. -I am Paula
Yo vivo en México. -I live in México
Yo tengo 5 años. -I am 5 years old.
En segundo y tercero, aparte de hacerse un repaso de la estructura de una oración (un aspecto gramatical y ya formal...) se les alienta a cambiar al sujeto, ya dejar al yo/I y empezar a usar otros sujetos (el,ella..../he,she)
*El número es de 4 a 5 palabras por oración.
Por año aparte de puntalizar la estrcutura gramatical de una oración-
SUJETO+PREDICADO -y conforme pasan los grados, se debe hacer un análisis más exhaustivo (núcleo del sujeto,núcleo del predicado, objeto directo, objeto indirecto,articulo determinado o indeterminado,adjetivos calificativo,adverbio...)
Todo esto implica que el número de palabras por oración sube, ya que tienen más noción de la estructura y sus partes.
1°y 2° de 3 a 6 palabras por oración
3° y 4° de 6 a 8 palabras por oración
5° de 8 a 12 palabras por oración
6° de 12 a 15 palabras por oración
*Siempre que mis alumnos de 6° decían no "poder" escribir oraciones más largas les preguntaba: Ya usaste un adjetivo? Ya usaste un adverbio?Utilizaste ya una frase de expresión de tiempo?(mañana,hoy,en este momento,diario,los Domingos, en verano,en Navidad,etc)
Obviamente en secundaria y prepa se mantiene un rango adhoc al género del escrito y al tipo de tarea asignada :
resúmen,artículo,speech,ensayo,cuento,poema,haiku,carta formal,carta informal,receta,reporte de laboratorio,etc.
Se enseña ahora el correcto uso de los tiempos (TENSES) el correcto uso de los verbos y conectores (sin embargo, a pesar de, por otro lado,y, también,dado que..)
Ya en esta etapa se hacen análisis de las oraciones coordinadas,subordinadas y yuxtapuestas (la gramática es más amplia y específica)
Espero como siempre que haya sido de su agrado, utilidad y que le den un retweet y compartan y lean más artículos dentro del blog.
domingo, 12 de octubre de 2014
niños/alumnos independientes
La independencia en lo emocional, en lo físico y en lo intelectual.
Ayudarlos a hacerse independientes es no hacerles todo, es no esperar a que todo les salga perfecto, es no esperar que nuestros alumnos/hijos sean genios o estrellas, lo importante es dejarlos ser.
La corriente constructivista tiene que ver con que el alumno, los niños, formen sus propios criterios a partir de la experimentacion, investigación y socilización.
Investigar....cosas de la vida cotidiana, no solo cosas del colegio.
Ejemplo:
-Cuales son los teléfonos de emergencia
-Donde viven sus mejores amigos
-Dónde viven sus tíos más cercanos
-Donde trabajan sus padres
-Cual es el celular y teléfono de oficina de sus padres o del colegio
-Que periódicos hay en la ciudad
-Que revistas hay para niños
-que canales culturales pueden ver
Experimentar:
EJEMPLOS:
-agarrar lodo y jugar
-agarrar el barro y hacer figuras
-cortar pasto,cotar flores o cultivar semillas
-regar plantas,podarlas,remover la tierra
-escalar una montaña
-usar la bici, aprender a nadar, aprnder a jugar teniss
-brincar la cuerda
-hacer rompecabezas,armar cubos de madera
-recortar papel y hacer cuadros
-pintar en acuarela
-pintar con las manos y los dedos
-usar pintura
-hacer un pastel o cupcakes o hotcakes
-preparar el desayuno (pan francés,hot cakes, hotdogs,sandwich,yogurt con fruta picada.
-usar un cuchillo para cortar limones u otras frutas
-usar tijeras y saber darlas, recibirlas y maniularlas
-curar a alguien (sobar,pegar un curita,lavarle la herida alguien)
-pintar agua con colores vegetales
-agarra gusanos,hormigas,insectos
-hacer una casita de madera o de papel
-hacer origami
-mojarse y usar botas para brincar en los charcos
SOCIALIZACION: que es algo tan básico e importante y que muchas,muchas,muuuchas madres por ser sobreprotectoras,controladoras o bien ponen el pretexto de que no tienen dinero para que su hijo salga y se divierta, NO DEJAN SOCIALIZAR A SUS HIJOS Y LA PARTE SOCIAL ES LO QUE NOS HUMANIZA.
La mayoría de las veces siendo adulto uno logra mejores cosas en la vida por tener una buena habilidad social más que intelectual,que con el desarrollo de ésta logran la inteligencia emocional.
EJEMPLOS:
-organizar una pijamada/fogatada/albercada
-celebrar su cumpleaños (globos,vasos,servilletas de colores, invitaciones..)
-ir al cine/teatro en grupo
-ir por helados y pasear conociendo la ciudad
-ir al parque, hacer un picnic
-ir a hacer bici,ir al lago,etc
-salir a fiestas
-usar la ropa adecuada para cada ocasión (fiesta,pijamada,para ir al cine, para ir al parque,en días de lluvia, en días de invierno.)
-practicar el hablar con alguien de su edad y hacer nuevos amigos
-proyectos en equipo en casa de alguien
-ir a museos no solo en familia si no también con amigos
-poder hablar en público,preparar exposiciones y apoyarlos,orientarlos
-que expresen lo que sienten y quieren,escucharlos y aprender de sus gustos, sus miedos,sus dudas.
*Si solo queremos que los niños se queden en su núcleo familiar sin convivir no se harán independientes.
*Si solo los padres o los profesores quieren darle todo digerido y simplificado a los alumnos, éstos no analizaran, no investigarán, no llegara a conclusiones propias. Serán alumnos/hijos SIN CRITERIO.
*Si no les enseñamos a investigar y experimentar no les quitaremos los prejuicios y miedos que el mundo adulto, que la televisión y las películas les han metido ya en su sistema de creencias.
*Si no les decimos como sobrevivir (cultivar,cocinar,ubicarse en la ciudad...) se sentirán siempre indefensos y dependientes que en caso de peligro no sabrán como actuar y se sentirán totalmente vulnerables.
*Que convivan con amigos y no solo con maestros y su familia les ayudara a ampliar su visión del mundo.A veces la familia tiene una idea muy estrecha de la vida y el conocer a más gente, a más familias, más casas, los niños entienden, desde temprana edad, que no hay un camino estrecho de pensar y ver la vida, que hay muchas opiniones y gustos, lo que los hará mas tolerantes!
Ayudarlos a hacerse independientes es no hacerles todo, es no esperar a que todo les salga perfecto, es no esperar que nuestros alumnos/hijos sean genios o estrellas, lo importante es dejarlos ser.
La corriente constructivista tiene que ver con que el alumno, los niños, formen sus propios criterios a partir de la experimentacion, investigación y socilización.
Investigar....cosas de la vida cotidiana, no solo cosas del colegio.
Ejemplo:
-Cuales son los teléfonos de emergencia
-Donde viven sus mejores amigos
-Dónde viven sus tíos más cercanos
-Donde trabajan sus padres
-Cual es el celular y teléfono de oficina de sus padres o del colegio
-Que periódicos hay en la ciudad
-Que revistas hay para niños
-que canales culturales pueden ver
Experimentar:
EJEMPLOS:
-agarrar lodo y jugar
-agarrar el barro y hacer figuras
-cortar pasto,cotar flores o cultivar semillas
-regar plantas,podarlas,remover la tierra
-escalar una montaña
-usar la bici, aprender a nadar, aprnder a jugar teniss
-brincar la cuerda
-hacer rompecabezas,armar cubos de madera
-recortar papel y hacer cuadros
-pintar en acuarela
-pintar con las manos y los dedos
-usar pintura
-hacer un pastel o cupcakes o hotcakes
-preparar el desayuno (pan francés,hot cakes, hotdogs,sandwich,yogurt con fruta picada.
-usar un cuchillo para cortar limones u otras frutas
-usar tijeras y saber darlas, recibirlas y maniularlas
-curar a alguien (sobar,pegar un curita,lavarle la herida alguien)
-pintar agua con colores vegetales
-agarra gusanos,hormigas,insectos
-hacer una casita de madera o de papel
-hacer origami
-mojarse y usar botas para brincar en los charcos
SOCIALIZACION: que es algo tan básico e importante y que muchas,muchas,muuuchas madres por ser sobreprotectoras,controladoras o bien ponen el pretexto de que no tienen dinero para que su hijo salga y se divierta, NO DEJAN SOCIALIZAR A SUS HIJOS Y LA PARTE SOCIAL ES LO QUE NOS HUMANIZA.
La mayoría de las veces siendo adulto uno logra mejores cosas en la vida por tener una buena habilidad social más que intelectual,que con el desarrollo de ésta logran la inteligencia emocional.
EJEMPLOS:
-organizar una pijamada/fogatada/albercada
-celebrar su cumpleaños (globos,vasos,servilletas de colores, invitaciones..)
-ir al cine/teatro en grupo
-ir por helados y pasear conociendo la ciudad
-ir al parque, hacer un picnic
-ir a hacer bici,ir al lago,etc
-salir a fiestas
-usar la ropa adecuada para cada ocasión (fiesta,pijamada,para ir al cine, para ir al parque,en días de lluvia, en días de invierno.)
-practicar el hablar con alguien de su edad y hacer nuevos amigos
-proyectos en equipo en casa de alguien
-ir a museos no solo en familia si no también con amigos
-poder hablar en público,preparar exposiciones y apoyarlos,orientarlos
-que expresen lo que sienten y quieren,escucharlos y aprender de sus gustos, sus miedos,sus dudas.
*Si solo queremos que los niños se queden en su núcleo familiar sin convivir no se harán independientes.
*Si solo los padres o los profesores quieren darle todo digerido y simplificado a los alumnos, éstos no analizaran, no investigarán, no llegara a conclusiones propias. Serán alumnos/hijos SIN CRITERIO.
*Si no les enseñamos a investigar y experimentar no les quitaremos los prejuicios y miedos que el mundo adulto, que la televisión y las películas les han metido ya en su sistema de creencias.
*Si no les decimos como sobrevivir (cultivar,cocinar,ubicarse en la ciudad...) se sentirán siempre indefensos y dependientes que en caso de peligro no sabrán como actuar y se sentirán totalmente vulnerables.
*Que convivan con amigos y no solo con maestros y su familia les ayudara a ampliar su visión del mundo.A veces la familia tiene una idea muy estrecha de la vida y el conocer a más gente, a más familias, más casas, los niños entienden, desde temprana edad, que no hay un camino estrecho de pensar y ver la vida, que hay muchas opiniones y gustos, lo que los hará mas tolerantes!
sábado, 9 de agosto de 2014
EL LADO OBSCURO DE LOS COLEGIOS PRIVADOS
El lado obscuro no es que sea un negocio, pues por eso surgieron y más en nuestro país pues hay muchos países en que las escuelas privadas son mínimas y las Universidades privadas son infinitas! El punto es que hay un lado obscuro y ese es REFERENTE A LA IDEOLOGÍA Y LA PROCEDENCIA.
Es una escuela que inculca valores o no?? Pero acaso saben COMO es que se formó?
Hoy en día la escuela o la universidad es un negocio redituable pero creo que no esta mal que sea un negocio lo que esta mal es que no es coherente con lo que pretende ENSEÑAR/INSTRUIR. Si cobran, al menos deben garantizar dos cosas: que preparen a los alumnos y que de verdad inculquen valores pero hay muchas que surgieron de algo obscuro:del robo, del robo de material,computadoras,maestras y/o alumnos.
Existen "escuelitas" que robaron a personal administrativo,de formación y clientes del sitio en donde trabajaban y no solo sucede con las escuelas si no en todos los negocios pero creo que si una escuela enseña valores entonces no hay coherencia si no HIPOCRESIA por parte de estas instituciones! Conozco al menos 3 HISTORIAS DE 3 COLEGIOS que se formaron por "una maestra" que se salió e hizo "su esceulita", robándose a muchos alumnos e incluso a muchas maestras. No hay ética ni personal ni profesional, no hay valores ni coherencia, porque robar es robar y para eso NO HAY JUSTIFICACIÓN.
Por eso aconsejo que se enteren de la "verdadera historia de la formación del Colegio" PREGUNTES PAPÁS:
*Cuando se fomó?
*Quien lo fundó?
*CUANTOS AÑOS ya tiene fungiendo como colegio?
* Como surgió la idea y cuales son los valores o principales objetivos de ese colegio?
*Quienes son los-as meastros/as y donde han trabajado?
*Quien es el dueño y/o director? y que FORMACIÓN PROFESIONAL tiene?!
*Si están incorporadas a la SEP y registradas con permiso SEP
Conozcan el lado obscuro y decidan si quieren o no meter a sus hijos en esas escuelitas nuevas que surgen año con año como si fuesen palomitas que explotan al instante.
Es una escuela que inculca valores o no?? Pero acaso saben COMO es que se formó?
Hoy en día la escuela o la universidad es un negocio redituable pero creo que no esta mal que sea un negocio lo que esta mal es que no es coherente con lo que pretende ENSEÑAR/INSTRUIR. Si cobran, al menos deben garantizar dos cosas: que preparen a los alumnos y que de verdad inculquen valores pero hay muchas que surgieron de algo obscuro:del robo, del robo de material,computadoras,maestras y/o alumnos.
Existen "escuelitas" que robaron a personal administrativo,de formación y clientes del sitio en donde trabajaban y no solo sucede con las escuelas si no en todos los negocios pero creo que si una escuela enseña valores entonces no hay coherencia si no HIPOCRESIA por parte de estas instituciones! Conozco al menos 3 HISTORIAS DE 3 COLEGIOS que se formaron por "una maestra" que se salió e hizo "su esceulita", robándose a muchos alumnos e incluso a muchas maestras. No hay ética ni personal ni profesional, no hay valores ni coherencia, porque robar es robar y para eso NO HAY JUSTIFICACIÓN.
Por eso aconsejo que se enteren de la "verdadera historia de la formación del Colegio" PREGUNTES PAPÁS:
*Cuando se fomó?
*Quien lo fundó?
*CUANTOS AÑOS ya tiene fungiendo como colegio?
* Como surgió la idea y cuales son los valores o principales objetivos de ese colegio?
*Quienes son los-as meastros/as y donde han trabajado?
*Quien es el dueño y/o director? y que FORMACIÓN PROFESIONAL tiene?!
*Si están incorporadas a la SEP y registradas con permiso SEP
Conozcan el lado obscuro y decidan si quieren o no meter a sus hijos en esas escuelitas nuevas que surgen año con año como si fuesen palomitas que explotan al instante.
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